Jamil Cury apresentou impressões sobre as propostas do grupo de trabalho que estuda a reformulação do ensino médio nas escolas
O Grupo de Trabalho (GT) que discute a reformulação do ensino médio nas escolas estaduais recebeu nesta tarde o professor da Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais e especialista em educação, Carlos Roberto Jamil Cury. Segundo o docente, a proposta de atualização do ensino médio se configura como uma iniciativa criativa, crítica e contemporânea. “O que estou vendo é uma proposta de atualização avançada, mas que não esconde os limites e obstáculos que tem pela frente. Eu acho que como o estado tem a responsabilidade do ensino médio, o que esta acontecendo aqui é uma postura de responsabilidade em relação ao ensino no Brasil”. Durante a reunião, Cury apresentou suas impressões sobre as propostas do grupo e afirmou que o maior obstáculo na reformulação do ensino médio é a compreensão do novo perfil de estudante. “O novo ensino médio deve oferecer para os jovens conteúdos que ao mesmo tempo resguardem a herança cultural da humanidade e tenham um significado para ele e para sua inserção profissional”.
Além de especialistas, o grupo pretende ainda ouvir os jovens, professores e pais de alunos. Para a superintendente de Desenvolvimento do Ensino Médio, Audrey Oliveira, o olhar dos diversos atores envolvidos no ensino médio permite uma avaliação mais objetiva das discussões do GT. “O olhar de quem está de fora é importante no sentido de que é uma interpretação isenta de tendências pessoais. Portanto, a presença de pessoas como o profissional Jamil Cury permite-nos uma avaliação mais objetiva e reflexiva”. O objetivo do Grupo de Trabalho é criar um ensino que se sustente em um percurso curricular diferenciado contendo a base nacional comum, mas que apresente aos estudantes novas possibilidade de inserção no conhecimento.
De acordo com Audrey, a ideia é que no segundo semestre de 2011 a Secretaria de Estado de Educação amplie o diálogo com as escolas e professores para discutir iniciativas pedagógicas e propostas interdisciplinares para que em 2012 se inicie uma primeira experiência com alunos do ensino médio da grande Belo Horizonte.