Educadora irá participar da conferência “Educação, juventude e equidade”
Como trabalhar com jovens do Ensino Médio em escolas públicas do Brasil, de modo a combater desigualdades históricas que os afetam, vinculadas à raça, renda, trabalho e gênero? Qual o papel da educação integral, da escola e das políticas públicas para superar esses desafios? Essas são algumas questões a serem debatidas no “Seminário Internacional Educação Integral e Ensino Médio: Desafios e Perspectivas na Garantia da Equidade”, realizado pelo Centro de Referências em Educação Integral, Instituto Unibanco e Cidade Escola Aprendiz, nos dias 2 e 3 de agosto, em São Paulo.
O Seminário contará com a participação da secretária de Estado de Educação de Minas Gerais, Macaé Evaristo. A educadora participará da conferência “Educação, juventude e equidade”. Pela Secretaria de Estado de Educação de Minas Gerais também participa do evento a diretora de Juventude, Priscylla Ramalho, que irá debater o tema “Jovem brasileiro e escola: sentido e engajamento”.
A programação do evento também conta com as conferências “O papel da educação na superação das desigualdades”, com Juan Carlos Tedesco, ex-ministro da Educação da Argentina e docente da Universidad Nacional de General San Martín, e Mary Garcia Castro, pesquisadora da Universidade Católica de Salvador (BA). Compõem também a programação do seminário as mesas “Educação Integral como estratégia para superação das desigualdades”, “Marcos referenciais para a gestão escolar: como superar desigualdades a partir da escola?” e “Políticas públicas de educação integral no Ensino Médio”.
Desenvolvimento Integral no Ensino Médio
No primeiro dia do evento, foi lançado o estudo “Políticas Públicas e Gestão Escolar para a Equidade e Desenvolvimento Integral no Ensino Médio”, que buscou aliar produção acadêmica sobre o tema e práticas validadas de escolas brasileiras e estrangeiras. O trabalho apresenta recomendações para a Equidade e Desenvolvimento Integral no Ensino Médio, oferecendo as bases iniciais para fomentar uma discussão a partir da aproximação de fontes de saber de diferentes setores e campos de atuação em um diálogo colaborativo sobre o Ensino Médio no país.
