Reunião foi realizada nos dias 03 e 04 de dezembro na Cidade Administrativa
O Grupo de Trabalho da Educação Quilombola (GTEQ) encerra nesta sexta-feira (04-12) o último encontro do ano. Na reunião, que teve início ontem, foram apresentados as ações da educação quilombola e o diagnóstico institucional da Secretaria de Estado de Educação (SEE) e discutidos os eixos temáticos elaborados pelo grupo, entre outros pontos. Esse é o terceiro encontro realizado este ano. A reunião está sendo realizada na Cidade Administrativa.
Em sua participação na reunião, a secretária de Estado de Educação, Macaé Evaristo, destacou o bom trabalho realizado pelo Grupo ao longo do ano. “Quero reafirmar o compromisso da SEE para que a gente possa avançar na construção de uma agenda de fortalecimento das escolas quilombolas. Chegamos ao final do ano com essa participação grande, dos 15 territórios de desenvolvimento que temos comunidades quilombolas 13 estavam presentes, e cada vez mais temos conseguido criar uma sistemática de articulação e aproximação. É muito bom que a gente tenha trabalhado esses diferentes temas e avançado na construção do diagnóstico”.
A superintendente de Modalidade e Temáticas Especiais de Ensino da SEE, Iara Félix Viana, faz um balanço do trabalho realizado pelo Grupo. “O que a gente tem de ganho em 2015 foi o fortalecimento desse grupo, um empoderamento e um poder de pertencimento e de participação na gestão da Secretaria de Estado de Educação. O grupo foi legitimado através da Resolução nº 2.796, mas o que a gente percebeu nas nossas reuniões foi que os integrantes foram se apropriando da discussão e, ao mesmo tempo, fazendo propostas pautadas dentro da pasta da educação. Eles conseguiram colocar com grande ênfase que o fazer pedagógico para as escolas quilombolas precisa ser em diálogo com as comunidades. Também conseguimos demarcar um lugar para a gestão das escolas que é, preferencialmente, quilombola, para atuar com seus pares e não para eles”, conclui.
Os debates realizados pelo Grupo darão origem a um documento que irá reunir orientações pedagógicas para a educação quilombola. “As orientações estão sendo construídas ao longo dos encontros através de eixos que vão nortear as discussões. O Grupo também traz as demandas apresentadas pela comunidade e aqui eles discutem e afunilam o que seriam prioridades para os próximos anos”, conta Iara. Os eixos prioritários são: o fortalecimento da identidade quilombola; a participação das comunidades nos espaços escolares respeitando a diversidade dos territórios; e a identificação dos desafios para a implementação das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Quilombola.
O objetivo é que, no próximo ano, as escolas já se orientem pelo documento que está sendo criado. “A perspectiva para o próximo ano é de fato acompanhar as escolas na construção do projeto político pedagógico já de acordo com essas orientações que o grupo vai entregar”, conclui a superintendente.
Diagnóstico Institucional
Durante a reunião foi apresentado aos participantes o “Diagnóstico Institucional da Educação Escolar Quilombola”. “Não havia informações quando falávamos da educação quilombola. Não tínhamos dados qualitativos e nem informações sobre o cenário e a história cultural das escolas. Para a escrita do diagnóstico preliminar a equipe técnica da Superintendência de Modalidade e Temáticas Especiais de Ensino reuniu com outros setores e juntos buscaram essas informações. Esse diagnóstico é um compilado de informações que tínhamos na Secretaria, mas que estavam soltas. Ele revela o retrato fiel do que trata as escolas estaduais quilombolas hoje. É um diagnóstico que ainda traz muitos dados quantitativos, mas que, com o acompanhamento desse GT, receberá um caráter qualitativo”, pontua Iara Félix Viana.
Minas Gerais conta com 191 escolas quilombolas, sendo que 23 são da rede estadual de ensino, três da rede privada e 165 municipais. As escolas estaduais estão distribuídas em 17 municípios mineiros.
